FONTE: SCHMIDT, M, Furley. “Nova História Crítica – Ensino Médio ”. São Paulo. Ed: Nova Geração, 2002.
NESTA ATIVIDADE VAMOS REFLETIR SOBRES ALGUNS QUESTIONAMENTOS PERTINENTES A HISTÓRIA DO BRASIL, PARA SER EXATO, VAMOS ESTUDAR OS FATOS OCORRIDOS NO NORDESTE COLONIAL, EM UM PERÍODO DE NOSSA HISTÓTIA ONDE A CANA-DE-AÇÚCAR E O AÇÚCAR ERAM PRODUTOS MUITOS VALIOSOS.
Então, é só ESTUDAR!
QUESTÃO 1:
FONTE: SCHMIDT, M, Furley. “Nova História Crítica – Ensino Médio ”. São Paulo. Ed: Nova Geração, 2002.
QUESTÃO 2:
FONTE: SCHMIDT, M, Furley. “Nova História Crítica – Ensino Médio ”. São Paulo. Ed: Nova Geração, 2002.
QUESTÃO 2: Analise a imagem e responda: A) Quem esta trabalhando? Como era chamado esse regime de trabalho? B) Como eles chegaram aqui no Brasil? C) Onde eles estão trabalhando? D) Caso eles não aceitassem a trabalhar neste regime aqui no Brasil, existia alguma punição? Caso sim, quais? E) Como se chamava os locais de refúgio para aqueles que conseguiam escapar das fazendas?
QUESTÃO 3:
Analise as 3 (três) imagens abaixo, logo ems eguida leia atentamente o enunciado e responda o que se pede.
IMAGEM 1:
FONTE: SCHMIDT, M, Furley. “Nova História Crítica – Ensino Médio ”. São Paulo. Ed: Nova Geração, 2002.
IMAGEM 2:
IMAGEM 3:
QUESTÃO 3: A colonização do Brasil foi planejada e executada somente para o mercado externo, o Brasil foi e ainda é um país agro-exportador. Destinava sua pequena produção e suas ricas matérias-primas para a metrópole e para a Europa. No chamado “Nordeste Açucareiro”, a afirmativa anterior fica bem evidente, o modelo de vida imposto nesta região fica resumido a este sistema de exploração. Em relação ao texto anterior responda os seguintes questionamentos: A) Defina um latifúndio. B) O que é a monocultura? C) Sistema escravocrata, o que significa isso? Após esses pequenos questionamentos, analise as imagens e responda: Como era o modo de na imagem 1? E na imagem 2? Por fim na imagem 3?
QUESTÃO 4:
FONTE: SCHMIDT, M, Furley. “Nova História Crítica – Ensino Médio ”. São Paulo. Ed: Nova Geração, 2002.
QUESTÃO 4: Nos primeiros séculos da colonização brasileira a produção e a população considerável se encontravam no campo, em torno as grandes propriedades rurais que produziam produtos agrícolas e da pecuária. Às vezes, essas unidades produtivas tornavam-se também, em núcleo social, administrativo e cultural, como foi o caso de muitos ENGENHOS. Em relação ao termo destacado e a imagem responda: A) Como se chamava o local de produção do açúcar no nordeste? B) Indique como se chamava o dono desse meio de produção. C) Destaque quem trabalhava no serviço pesado neste local? D) Elenque quais eram as etapas da produção do açúcar aqui no Nordeste? E) Explique o destino final do nosso açúcar? E) Aponte quem realmente lucrava com o nosso açúcar?
QUESTÃO 1: Após a derrota de Salvador, em 1630 os holandeses enviaram uma frota de 7 mil soldados e cerca de 1 mil canhões, depois de violentos combates, Olinda, a capital de Pernambuco, foi tomada pelos holandeses. Sobre a ocupação dos holandeses no Nordeste responda: A) Como ficou conhecido esse episódio? B) Qual o interesse dos holandeses nesta região? C) Qual foi o período de ocupação holandesa no Nordeste brasileiro? D) Em relação a analise da imagem acima argumente: E) Quem liderou o processo de ocupação do Nordeste? F) Quais foram seus feitos como governante? G) Após a saída do Brasil para onde foram os holandeses?
